Desenho de Observação

O Desenho é uma das formas mais diretas de comunicação e uma das primeiras formas de expressão desenvolvidas pelo ser humano. Um desenho pode ser uma obra de arte. Mas também a base para toda criação artística. 

MEIRA, Beá. Arte, 6ª Série. Editora Sxipione. São Paulo

Veja alguns desenhos que os alunos do 6º ano desenharam após a observação de uma paisagem.

Arte: Um currículo voltado para a diversidade cultural e construção de identidades

CONCEITOS / CONTEÚDOS 

Conceitos de Bidimensionalidade:

Desenho: diferentes modos de desenho
-  desenho de observação
-  desenho de criação
-  desenho em quadrinho
-  charge
-  caricatura

Pintura
-  pintura rupestre
-  pintura indígena
-  pintura nayf
-  pintura goiana
-  pintores da região
-  modernismo brasileiro
- pinturas murais
-  grafitte
- cartaz, panfleto e periódico

Gravura
-  gravura de cordel
-  xilografia
-  serigrafia
-  monotipia
-  água forte
-  outros

Colagem
-  decapagem
-  fotomontagem
-  stikers (decalques)

EIXO TEMÁTICO

Mídias Bidimensionais

EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Fruição
-  Identificar os elementos formais (linhas, cores, forma, materiais, técnicas, suportes...) da obra de arte
e compreender como eles se associam;
- Realizar leitura crítica das características morfossintátáticas da imagem;
- Perceber no objeto de fruição artística: movimento, volume, profundidade espacial, perspectiva,
ritmo, peso etc. reconhecer as estratégias utilizadas para a criação de tais efeitos;
- Analisar, mediar conversações, escutas, reflexões a partir das narrativas visuais do cotidiano, contextualizando de maneira expansiva sobre os diversos aspectos do objeto artísticos; aspectos sociais, culturais, históricos, psicológicos, biológicos, geográficos, formais entre outros;
- Reconhecer recíproca influência e o intercâmbio entre produtores de arte, obras, épocas e as diferentes instâncias de produção artística (popular, “erudita”, cultura de massa, juvenil...);
- Emitir juízo crítico sobre o trabalho pessoal e de terceiros fundamentando se pensamento em termos éticos e estéticos;
- Estabelecer relações entre a percepção sensível, a reflexão e a crítica nas experiências artísticas e
estéticas

Contextualização
-  Identificar os sistemas de representação, as categorias e as modalidades artísticas;
-  Entender arte como uma linguagem, um sistema simbólico de signos e códigos não verbais, passível
de transmissão e expressão de idéias,pensamentos e sentimentos e produtora de discursos;
- Refletir, pesquisar e construir relações que envolvem os processos de construção e fruição de arte;
- Utilizar conceitos relacionados à arte considerando as questões de tempo e lugar no tratamento de
conteúdos e temas;
- Apropriar-se do vocabulário das artes visuais;
- Identificar correspondências e identificações entre os contextos e geração do patrimônio artístico e a
visão de mundo subjacente a esses contextos;
- Conhecer as profissões relacionadas ao universo das artes.intermediar o vínculo indispensável entre
a ética planetária e a ética local, na crítica da arte, na leitura ou produção de textos, ou nas atividades de críticas considerando a necessidade de relacionar cada local (integrando-o ao todo)para que a interlocução entre artista, crítica e público sejam humanizadas e promotoras da arte em sua diversidade histórica;
- Reconhecer as relações entre imaginário social e contextos de geração da arte como fato que auxilia
a compreensão sobre a diversidade das manifestações artísticas e culturais.